2.3 Programmaz. Attività | Calcio Giovani Asd -

Cosa deve saper fare (competenze), il giovane calciatore al termine del ciclo della Categoria Esordienti (11-13 Anni): quadro sinottico globale. (Articolo 01-1324)

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Cosa deve saper fare (competenze), il giovane calciatore al termine del ciclo della Categoria Pulcini (8-11 Anni): quadro sinottico globale. (Articolo 01-1323)

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Cosa deve saper fare (competenze), il giovane calciatore al termine del ciclo della Categoria Piccoli Amici (5-8 Anni): quadro sinottico globale. (Articolo 01-1322)

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Cosa deve saper fare (competenze), dal punto di vista condizionale, il giovane calciatore della Categoria Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-

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Cosa deve saper fare (competenze), dal punto di vista condizionale, il giovane calciatore della Categoria Pulcini 8-11 Anni. (Articolo 01-1320)

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Cosa deve saper fare (competenze), dal punto di vista condizionale, il giovane calciatore della Categoria Piccoli Amici 5-8 Anni. (Articolo 01-1319)

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Cosa deve saper fare (competenze), dal punto di vista coordinativo, il giovane calciatore della Categoria Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1318)

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Cosa deve saper fare (competenze), dal punto di vista coordinativo, il giovane calciatore della categoria Pulcini 8-11 Anni. (Articolo 01-1316)

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Cosa deve saper fare (competenze) dal punto di vista coordinativo il giovane calciatore della Categoria Piccoli Amici 5-7 Anni. (Articolo 01-1312)

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Come programmare il proprio lavoro didattico nel corso di ciascuna stagione sportiva - quadro sinottico. (Articolo 01-1310)

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Come organizzare le micro-aree della programmazione nella Scuola calcio: le unità didattiche e le sedute di allenamento. (Articolo 01-1307)

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Come organizzare la struttura modulare per ogni Categoria della Scuola Calcio. (Articolo 01-1306)

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Cosa dovranno saper fare i giovani calciatori al termine dei loro cicli di appartenenza: esempio di modello formativo. (Articolo 01-1305)

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Cosa dovranno saper fare i giovani calciatori al termine dei loro cicli di appartenenza: esempio di modello formativo. (Articolo 01-1305)

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Che cos'è e cosa rappresenta il modello formativo. (Articolo 01-1304)

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Come migliorare le competenze degli Istruttori di Scuola Calcio con il Brainstorming, ovvero analizzando i problemi e trovando le giuste soluzioni. (Articolo 01-1295)

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Come gestire al meglio le sedute di allenamento attraverso un buon feedback tra l'Istruttore ed il Giovane Calciatore della Scuola Calcio. (01-1292)

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Come organizzare delle esercitazioni per favorire un incremento del volume degli stimoli nelle Categorie Pulcini 8-11 Ann) ed Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1289)

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Il carico motorio nella Scuola Calcio. (Articolo 01-1288)

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Come programmare il mese di Settembre nella Categoria Esordienti 1° Anno a 9 Giocatori (11-12 Anni): esempio di lavoro da svolgere. (Articolo 01-1272)

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Come programmare il mese di Settembre nella Categoria Piccoli Amici 1°/2° Anno a 5 Giocatori (5-7 Anni): esempio di lavoro da svolgere. (Articolo 01-1271)

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Come programmare il mese di Settembre nella Categoria Piccoli Amici 3° Anno a 5 Giocatori (7-8 Anni): esempio di lavoro da svolgere. (Articolo 01-1270)

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Come programmare il mese di Settembre nella Categoria Pulcini 1° Anno a 5 Giocatori (8-9 Anni): esempio di lavoro da svolgere. (Articolo 01-1269)

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Come programmare il mese di Settembre nella Categoria Esordienti 2° Anno a 11 Giocatori (12-13 Anni): esempio di lavoro da svolgere. (Articolo 01-1268)

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Come programmare il mese di Settembre nella Categoria Pulcini 3° Anno a 7 Giocatori (10-11 Anni): esempio di lavoro da svolgere. (Articolo 01-1265)

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Come allenare le capacità condizionali e quelle tecnico-tattiche in contemporanea con l'allenamento integrato. Esempio di lavoro per le categorie Pulcini 8-11 Anni ed Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1264)

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Accogliere per progettare: come creare una rete collaborativa tra società e famiglie coinvolgendo tutti in una avventura partecipativa. (Articolo 01-1262)

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Le competenze tattiche nella Scuola calcio: micro e macro competenze. (Articolo 01-1164v)

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La densità del carico: parametro essenziale per incrementare ai massimi livelli l'intensità degli allenamenti. (Articolo 01-1145)

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La programmazione degli allenamenti, per la categoria Pulcini 3° Anno (10-11 Anni), per il periodo che va da Febbraio a Maggio. (Articolo 01-1136)

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Prima di aggregarli al resto del gruppo, come organizzare l'allenamento di bambini che praticano il calcio per la prima volta nella categoria Pulcini 3° Anno, 10-11? (Articolo 01-1116)

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La programmazione dell'attività, per i mesi di Gennaio e Febbraio, nella categoria Pulcini 8-11 Anni. (Articolo 01-1114)

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L'organizzazione dei contenuti: competenza fondamentale per la formazione degli Istruttori. (Articolo 01-1103)

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La metodologia di lavoro per sviluppare la capacità di dominio della palla evitando la noia e la deconcentrazione dei calciatori nelle categorie Piccoli Amici 5-8 Anni, Pulcini 8-11 Anni. (Articolo (01-1078)

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Esempio di come stutturare una settimana di allenamento per la Categoria Piccoli Amici 5-8 Anni. (Articolo 01-1033)

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Esempio di come stutturare una settimana di allenamento per la Categoria Pulcini 8-11 Anni. (Articolo 01-1032)

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Esempio di come stutturare una settimana di allenamento per la Categoria Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1031)

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Iniziamo una nuova stagione. Il codice etico ed il codice culturale della Scuola Calcio. (Articolo 01-1026)

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Pianificazione del carico cognitivo per un corretto sviluppo delle strategie di allenamento nella Scuola Calcio nelle categorie Pulcini 8-11 Anni, Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1024)

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L'organizzazione spaziale dell'allenamento, parametro essenziale per ottenere una grande intensità durante le esercitazioni nelle categorie Pulcini 8-11 Anni, Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1021)

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La figura del Responsabile Tecnico nella realtà dilettantistica. (Articolo 01-1459)

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Le unità didattiche del mese di Settembre per tutte le Categorie della Scuola Calcio. (Articolo 01-1456)

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La pianificazione sportiva di un Settore Giovanile a livello "aziendale". (Articolo 01-1453)

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L'autonomia gestionale di lavoro, relativamente alle gare ed agli allenamenti, tra Responsabile Tecnico (Direzione Sportiva) ed Allenatori. (Articolo 01-1451)

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Come migliorare le abilità tecniche attraverso l'utilizzo della metodologia della pratica mirata e/o consapevole. (Articolo 01-1440)

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Come sviluppare una filosofia di gioco comune attraverso la definizione di principi tattici generali validi per tutte le Categorie di un Settore Giovanile. (Articolo 01-1420)

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Il "Saper far fare": step formativo fondamentale per essere un Istruttore completo. (Articolo 01-1417)

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Come allenare il piede non dominante nella fascia di età compresa tra gli 8-13 Anni: il Progetto "l'Altro Piede". (Articolo 01-1412)

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Come un Allenatore deve redigere una relazione per monitorare e valutare il miglioramento collettivo ed individuale della squadra. (Articolo 01-1405)

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Come organizzare da un punto di vista didattico un Camp estivo. (Articolo 01-1404)

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Come programmare il carico cognitivo nella Scuola Calcio. (Articolo 01-1394)

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Il Portfolio come utile strumento di registrazione delle competenze. (Articolo 01-1353)

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La micro-programmazione: dalle unità didattiche (UD) alle unità di apprendimento (UA) - SECONDA PARTE. (Articolo 01-1352)

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La micro-programmazione: dalle unità didattiche (UD) alle unità di apprendimento (UA) - PRIMA PARTE. (Articolo 01-1351)

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Come micro programmare l'unità didattica di lavoro del mese di Settembre per la Categoria Piccoli Amici (5-8 Anni) a 5 Giocatori. (Articolo 01-1344)

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Come micro programmare l'unità didattica di lavoro del mese di Settembre per la Categoria Pulcini (8-11 Anni) 2° Anno a 7 Giocatori. (Articolo 01-1343)

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Come micro programmare l'unità didattica di lavoro del mese di Settembre per la Categoria Pulcini (8-11 Anni) 1° Anno a 7 Giocatori. (Articolo 01-1342)

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Come micro programmare l'unità didattica di lavoro del mese di Settembre per la Categoria Esordienti (11-13 Anni) 2° Anno a 11 Giocatori. (Articolo 01-1341)

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Come micro programmare l'unità didattica di lavoro del mese di Settembre per la Categoria Esordienti (11-13 Anni) 1° Anno a 9 Giocatori. (Articolo 01-1340)

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Progetto Formazione: come insegnare agli Istruttori a pianificarele sedute di allenamento nelle categorie Pulcini 8-11 Anni ed Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1019)

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Iniziamo una nuova stagione. Un utile strumento interattivo per lavorare in Team: Dropbox. (Articolo 01-1017)

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Iniziamo una nuova stagione. Un interessante test, sia "a secco" che con l'utilizzo della palla, per valutare l'agilità nelle categorie Pulcini 8-11 Anni ed Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-1000)

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Iniziamo una nuova stagione. Un utile strumento di interazione ddattica: i report. (Articolo 01-0999)

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Affrontare il periodo finale della stagione: la gabbia quale utile mezzo di allenamento per tutte le categorie della Scuola Calcio. (Articolo 01-0985)

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Affrontare il periodo finale della stagione: utilità di effettuare delle valutazioni (oggettive e soggettive) con tutte le squadre della Scuola Calcio. (Articolo 01-0983)

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Affrontare il periodo finale della stagione: utilità di organizzare allenamenti di recupero e di eccellenza con squadre della Categoria Pulcini 8-11 Anni ed Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-0982)

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Affrontare il periodo finale della stagione: quali attività proporre nelle categorie Pulcini 8-11 Anni ed Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-0980)

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Affrontare il periodo finale della stagione: come organizzare gli allenamenti per cercare di stimolare i giovani calciatori. (Articolo 01-0979)

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Il metodo induttivo nella Categoria Piccoli Amici (5-8 Anni). Esempio pratico relattivo allo stile di conduzione di una esercitazione, situazione di gioco di 1c1, da parte di un Istruttore. (Articolo 01-0969)

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Il progetto realizzativo di un Open Day in funzione della stagione sportiva successiva. (Articolo 01-0955)

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Il Responsabile Tecnico osserva gli allenamenti: Categoria Piccoli Amici (5-8 Anni) 2° Anno. (Articolo 01-0949)

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Come deve agire un Responsabile Tecnico nel corso degli allenamenti ESEMPIO PRATICO. (Articolo 01-0948v)

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Come individuare gli Istruttori più adatti per le categorie Pulcini 8-11 Anni ed Esordienti 11-13 Anni? (Articolo 01-0932)

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Come individui e gestisci il ruolo del portiere nella categoria Piccoli Amici 5-8 Anni? (Articolo 01-0931)

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E' giusto far acquisire qualche semplice "rudimento tecnico" agi giovani calaciatori della cat. Piccoli Amici, 5-8 Anni, che dimostreranno propensione per il ruolo del portiere? (Articolo 01-0916)

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Come cambiare la mentalità e la cultura delle famiglie affinchè tutti abbiamo il necessario approccio e condivisione con la "filosofia" societaria? (Articolo 01-0914)

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Quali riflessioni fare sui giochi previsti dal Settore Tecnico della Figc da svolgere nel corso degli incontri prevista dalla categoria Piccoli Amici 5-8 Anni? (Articolo 01-0913)

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In una squadra Pulcini (8-11 Anni), o Esordienti (11-13 Anni), si iscrive un bambino "nuovo" che non ha mai giocato a calcio. Come dobrà intervenire l'Istruttore per favorirne l'inserimento? (Articolo 01-0902)

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Il Responsabile Tecnico osserva le gare: competenze tecniche e tattiche e contenuti di allenamento per la Categoria Piccoli Amici 3° anno. (Articolo 01-0899)

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Il Responsabile Tecnico osserva le gare: competenze tecniche e tattiche e contenuti di allenamento per la Categoria Piccoli Amici 2° anno. (Articolo 01-0898)

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Il Responsabile Tecnico osserva le gare: competenze tecniche e tattiche e contenuti di allenamento per la Categoria Piccoli Amici 1° anno. (Articolo 01-0897)

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Problema: i giovani calciatori della categoria Piccoli Amici (5-8 Anni) faticano a gestire gli spazi in modo funzionale nel corso degli allenamenti. Cosa fare? (Articolo 01-0884)

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Quale approccio metodologico deve avere un Istruttore di Scuola Calcio? (Articolo 01-0881)

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Eterogeneità oppure omogeneità nella formazione dei gruppi A e dei gruppi B di una squadra? (Articolo 01-0875)

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Come deve agire un responsabile tecnico. Un esempio pratico di lavoro tratto da una esperienza personale direttamente "vissuta". (Articolo 01-0873)

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Iniziamo una nuova stagione. Quali criteri adottare nella scelta della figura del Dirigente Accompagnatore (Articolo 01-0846)

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Iniziamo una nuova stagione. Come organizzare il lavoro condizionale, durante il pre-campionato, con squadre della Categoria Pulcini 8-11 Anni ed Esordienti 11-13 Anni. (Articolo 01-0828)

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Iniziamo una nuova stagione. Come organizzare il lavoro coordinativo, durante il pre-campionato, con squadre della Scuola Calcio. (Articolo 01-0827)

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Iniziamo una nuova stagione. Come organizzare il lavoro tattico, durante il pre-campionato, con squadre della Scuola Calcio. (Articolo 01-0826)

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Iniziamo una nuova stagione. Come organizzare il lavoro tecnico, durante il pre-campionato, con squadre della Scuola Calcio. (Articolo 01-0825)

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Iniziamo una nuova stagione. Quali obiettivi perseguire nel pre-campionato con squadre della Scuola Calcio? (Articolo 01-0821)

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Iniziamo una nuova stagione. Il patto di corresponsabilità educativa: cos'è e a cosa serve. (Articolo 01-0819)

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Il periodo di transizione nella Scuola Calcio. (Articolo 01-0817)

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Come strutturare-organizzare una settimana di un Summer Camp. (Articolo 01-0815)

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Esprimi un tuo giudizio, positivo o negativo, sull'utilità di un Summer Camp. (Articolo 01-0804)

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Come coinvolgere i genitori all'interno della vita sportiva societaria? (Articolo 01-0788)

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La teoria delle fasi sensibili: momento ideale per l'allenabilità delle capacità condizionali e coordinative. (Articolo 01-0750)

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Categoria Piccoli Amici (5-8 anni). Problema: come deve avvenire la programmazione didattica? In questo Articolo alcuni consigli pratici per attuarla. (Articolo 01-0719)

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Progetto Accoglienza. (Articolo 01-0704)

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Le promozioni delle eccellenze calcistiche: identificazione, selezione e sviluppo dei giovani calciatori dotati di talento. (Articolo 01-0703)

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